一、办学基本情况

      1.1学校概况

应天职业技术学院办学历史悠久，前身是创建于1953年的南京师范学院附属幼儿师范学校，后更名为江苏省幼儿师范学校。2002年经江苏省政府批准，在原江苏省幼儿师范学校基础上改制成应天职业技术学院。2019年8月，根据省教育厅《关于应天职业技术学院当前办学过程中若干问题的复函》（苏教发函[2019]58号），批准应天学院办学主体变更为南京市江宁区人民政府，办学性质变更为公办，办学地址变更为南京市江宁区高新园区月华路1号，目前相关变更手续正在积极推进中。学院位于南京市江宁大学城中心区域，教育资源丰富，学校文化氛围浓郁，校园环境优美，教学设施齐全，高标准、现代化的新校区预计2022年投入使用。

2019年，学院认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,扎实开展”不忘初心,牢记使命”主题教育,全面落实党的十九大精神、习近平总书记系列讲话精神、全国教育大会精神，践行立德树人的教育宗旨。学院在江宁区政府的领导和支持下，坚持正确的办学方向，以改革、创新、质量为主线，不断深化教育教学改革，积极推行校企合作、工学结合的人才培养模式改革，努力提高人才培养质量，社会影响力日益提升。                                          

1.2办学定位

学院在江苏省教育厅的领导和支持下，在江宁区政府的高度重视下, 学院坚持“学生的成长与发展高于一切”的办学理念，践行“天道酬勤”的校训，形成了“做中教，做中学，做中求进步”的优良校风，不断完善办学机制，建立健全制度，加强专业建设、师资队伍建设、信息化建设，提升办学条件，实施人才强校战略、特色发展战略、校企合作战略和内涵提升战略，不断夯实办学基础，形成办学特色，提升办学层次。

学院现有学前教育、酒店管理、环境艺术设计、建设工程、计算机网络技术、幼儿发展与健康管理、城市轨道交通运营管理、空中乘务、会计等9个专业。学院现有教职工人数149人，专任教师122人，具有研究生学历教师占专任教师比例54.92%，35.24%的教师拥有高级职称，专业教师中双师型教师比例42.64%，从根本上保证了人才培养质量。

学院以技能培养为目标，以就业创业为导向，深化复合型技术技能人才培养，强化实践教学，积极推进“1+X”证书制度，夯实学生可持续发展基础，拓展就业创业本领。学院不断推进校企深度融合，成立了“应天学院校企合作联盟”，以多种形式与企业、学校、幼儿园等用人单位合作培养人才，不断创新人才培养模式，近三年来，毕业生就业率均在97%以上，特别是学前教育专业的学生,获得用人单位一致好评。

学院先后被评为“江苏省精神文明建设工作先进单位”、“江苏省高校和谐校园”、“江苏省平安校园”。 学院的省级特色专业、重点建设专业群、重点建设实训基地以及一批优秀教学成果奖、技能竞赛奖、优秀毕业设计奖、精品课程和精品教材奖获得广泛赞誉。

1.3 招生情况

表1 本省招生情况一览表

为服务产业需求和社会急需，根据市场调研、企业需求和相关专业的就业前景，应天职业技术学院2019年申请了6个新专业，分别是城市轨道交通运营管理、空中乘务、建筑室内设计、幼儿发展与健康管理、无人机技术、工业机器人技术。因新兴专业的申请和计划增加，2019年的录取率录取较2018年有明显的提升。

二、 办学条件与办学经费

2.1办学条件

表2 教育部办学条件指标与学院基本情况数据统计对照表

2.2办学经费

表3 学院2020年度办学经费收入一览表

图1 学院2020年度办学经费收入比例

表4 学院 2020年度办学经费支出一览表

三、师资队伍

3.1 师资队伍结构

学院现有专任教师122人，校内兼课人员2人，校外兼职教师5人，校外兼课教师14人，生师比为6.6。

表5 师资队伍总体情况表

图2 学院师资队伍总体情况

◆专任教师

从年龄结构、专业技术职务上看，学院 45 岁以下的青年专任教师 101人，其中具有研究生学历或硕士及以上学位的教师 59人，占专任教师总数的 48.36%，专任教师的专业技术职务结构见下表所示。

表6 校内专任教师专业技术职务结构表

图3 校内专任教师专业技术职务结构图

其中，硕士 67人，占专任教师的54.92%，学士55人，占专任教师的45.08%。专任教师中具有双师素质教师61人，占专任教师总数的50.3%。

表7 校内专任教师学历（学位）结构表

图4 校内专任教师学历（学位）结构图

◆兼职教师

学院利用各专业与企业的校企合作项目的开展，广泛聘用行企技术骨干、能工巧匠参与人才培养工作，承担学校专业课和实践教学，完成了专业授课、顶岗实习、实训、毕业设计等实践技能课程，2019—2020 学年，学院聘请校外兼职教师 5人校外兼课教师14名，兼职教师共完成的专业课教学任务占全院总学时13.29%。

3.2师资队伍建设

加强制度建设，完善教师激励机制，以制度为保障，大力实施人才强校战略。近年来，学院制定或修订了人才引进、公开招聘、兼职教师管理、校企合作、教师培养与培训、教师绩效考核与评价等一系列人事制度，完善人才引进、人才培养、人才评价机制，细化考核指标，量化考核标准，完善考核体系，积极推动学院师资队伍建设。

推动“人才工程”建设，优化教师结构，提升教学科研水平 。根据学院发展需要，各二级学院（部）根据师资队伍发展规划，明确教师发展定位，做好教师分类指导；加大教师培训经费投入，鼓励青年教师在职攻读学位、加大专业研修的工作力度，鼓励教师积极参加国家级、省级培训项目、各类专业研修、学术会议及技能竞赛培训等。整合校内外优质教师教育资源，构建校内互助，校外取长的学习型教师团队，有效落实“青年教师导师制”。按照“总体设计、分类指导、分步实施”的基本原则，面向全体教师进行教学能力提升工作，包括教学公开课、教学资源库建设、专业理论测试和科研考核等环节；切实提高教师教科研水平。加强网络精品课程学习，组织各二级学院（部）、各职能部门教职工广泛参加MOOC课程的学习，以完善的考核制度确保学习效果，切实推进学习型组织的进一步构建。

明确人才培养目标，推进“双师型”教师队伍建设。积极引导教师获得与专业相关的高含金量 的职（执）业资格证书，进一步深化校企合作，发挥合作单位的积极性，建设教师培养实践基地。建立健全专业教师定期到企（事）业单位挂职和参与实验室和实训基地建设制度，认真落实好教师利用寒暑假及课余时间挂职锻炼的要求，做好“双师型”教师资格认定与管理工作。

◆加强师德师风建设

学院制定了《应天职业技术学院教师师德失范行为负面清单及处理办法（试行）》，坚持以师德为先、教学为要、科研为基、发展为本为基本要求，坚持社会主义办学方向， 坚持德才兼备，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向，切实提高师德水平和业务能力，坚持问题导向，将教师考核评价作为学校教育教学综合改革的重要内容，努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的高素质专业化教师队伍。

学院进一步完善了教师考核评价内容，一是将师德考核摆在教师考核的首位。完善师德考核办法，健全师德建设长效机制，将师德考核贯穿于日常教育教学、科学研究和社会服务的全过程。推行师德考核负面清单制度，建立教师师德档案，实行师德“一票否决”。二是突出教育教学业绩考核，所有教师都必须承担教育教学工作，都负有关爱学生健康成长的重要责任，要将人才培养的中心任务落到实处；完善教学质量评价制度， 多维度考评教学规范、教学运行、课堂教学效果、教学改革与研究、教学获奖等教学工作实绩；健全教学激励约束机制，提高教师教学业绩在校内绩效分配、职称（职务）评聘、岗位晋级考核中的比重，充分调动教师从事教育教学工作的积极性。三是完善科研评价导向。鼓励教师参与各类课题，推进科教结合，提升人才培养质量。四是重视社会服务考核，突出社会效益和长远利益；完善科研成果转化业绩的考核，大力促进教师开展科研成果转化工作。五是将教师专业发展纳入考核评价体系，引领教师专业发展。

3.3国际交流

学院高度重视青年教师的培养，2019 年度至今，学校组织完成 10名教师申请高校教师资格认定，74人参加了高校各类专业研修，帮助青年教师快速熟悉和开展教育教学工作。同时，实行“以老带新”的模式，培养提高青年教师的职业素养和教育教学能力，与此同时，学院通过定期开展青年教师教育教学能力培训、教育教学能力达标测试、深入课堂听课评课、教学技能竞赛等活动，不断提高学校青年教师的教学水平。

国际合作不断加强，学院紧跟国家“一带一路”和“走出去”战略，围绕学校职业教育发展规划，提升办学水平的工作基调，积极推进对外合作交流，将国外优质教育资源有效融合到学院发展过程中，派出教师到国外交流、深造和提高。

案例：学院选派优秀教师赴美国纽约长岛大学学历深造

姚婧老师于2019年5月受江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修项目公派，于2019年5月至2020年9月在美国纽约长岛大学（Long Island University）完成访学，在商学院管理系做文化音乐产业管理研究；同时师从世界音乐学院排名第一、被誉为“音乐界的哈佛”的纽约茱莉亚音乐学院（the Juilliard School）世界著名声乐教授、男中音歌唱家Darrell Babidg，以及美国大都会歌剧院、德国巴伐利亚国家大剧院男高音歌唱家、纽约长岛大学音乐学院Jeffrey Behrens教授，学习古典声乐专业，研究中西方声乐演唱与教学。

师从纽约长岛大学音乐学院院长、教育系兼爵士乐系主任、纽约高校音乐协会主席、长笛演奏家、音乐教育家Dr. Jennifer Scott Micel教授，学习爵士合唱、古典合唱、儿童合唱技法和音乐教育；音乐教学法包括Edwin E.Gordon教学法；柯达伊教学法。在美期间担任纽约Long Island女声合唱团、Hungtington 合唱协会领唱、多次在纽约曼哈顿、长岛演出。2019年12月参加纪念贝多芬诞辰250周年在纽约卡内基音乐厅的演出。

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图5 姚婧老师参加活动

四、教师教科研成果

学校的发展靠教师，教师的发展靠科研。学校近年来大力实施教科研兴校战略，本学年单独设立教研科，专门负责管理和推进学校教科研工作，从而有效加强教师教科研能力培养，以研促教，以研促改，在提升教师教科研能力的同时，也取得了丰硕的教改成果。教师课题数量20项，学生创新创业项目17项，教师发表论文数量四十余篇，教师教科研水平逐年提升。

表8 2019-2020教师主持课题情况一览表

表9 2019-2020年大学生创新创业项目情况一览表

在教学能力提升方面，我校教师李强的作品《打擂台——C语言找最大值程序设计》、张心怡的作品《“静”然于室——室内静态空间的营造方法》、刘庆华的作品《让“不好听”的批评变“好听”！——幼儿教师口语之批评语的运用》荣获江苏省微课比赛三等奖。微课比赛不仅促进了信息技术与教育教学的融合，对教师微课设计与制作能力，营造多元、开放、协同与创新的信息化教学环境，促进教与学方式深度变革，提升教育教学质量与效益起着重要的作用。

五、专业建设与教学改革

5.1专业建设  

学院深入贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，以“科学发展、改革创新、育人为本、服务社会”为指导方针，深入实施人才强校战略、特色发展战略、校企合作战略和内涵提升战略，夯实办学基础，拓展传统优势，形成办学特色，提升办学层次，学校现有江苏省特色专业1个。

同时，学校根据毕业生就业率、就业质量和新生报到率等因素，适时调整专业设置。学校专业设置见学校专业设置一览表。

表10 学院专业设置一览表                                

5.2课程建设

为适应知识经济、科技、社会发展对高素质创新人才培养需要，学院以提高应用能力为目标，以培养学习兴趣与学习能力为重点，以激发学生学习积极性、主动性为关键，积极推进课程改革，搭建“以职业为导向、以能力为本位，以学生为中心”的开放式专业课程体系。

2019-2020学年共设置课程183门，其中A类课程90门，占49.20%，B类课程68门，占37.30%，C类课程25门，占13.70%。

表11 课程类型、数量表

◆教学情况

2020年教学计划内课程总数为203，比上年增加80，线上开设课程数76，比去年增加60门，线上课程课均学生数由去年32增加到45，思想政治课调研课次为9次，学生对思想政治课满意度为96.13%，公共基础课（不含思想政治课）调研课次为15次，公共基础课（不含思想政治课）满意度为98.35%，专业课教学调研课次72次，专业课教学满意度为98.74%。

表12 教学情况表

◆教学资源

学院顺应“互联网+”趋势，紧跟产业发展需求，注重教学资源的建设与应用。力争做到软硬件资源优势互补齐头并进。在教学过程中努力开发运用各种开放性教学资源，如大学生慕课、职教云等，并与知网等公司合作将大量网络教学资源运用到教学过程中，提升了教学效率，拓展了师生视野。

◆信息技术应用  

学院不断加强信息化校园建设，教学区、办公区、学生宿舍做到校园网全WiFi覆盖。学校各项管理工作都实现了信息化管理，行政办公、教学管理、招生就业、学籍管理、实验实训设施设备管理等各项工作的开展都在不同的信息化平台和系统中进行；实验实训及大学生竞赛训练过程中运用专业虚拟实训软件实现教学和竞赛的信息化。

5.3实验实训室建设

◆校内实验室实训室建设

为提高学院实践性教学质量，提升实验实训管理水平，营造技能过硬、环境育人、管理育人、服务育人的实训新环境，学院把实习实训作为提升办学水平、提高教学质量的重要途径，加快推进实习实训基地建设。目前建有校内实训基地和实训中心22个，涵盖了学前教育、酒店管理、会计和计算机网络技术等四个专业。其中学前教育专业实训室5个，酒店管理专业实训室3个，会计专业实训室2个，计算机网络技术实训室5个，设备总值579.81万元。与企业合作，建有校外实习实训基地20个，其中建设工程管理专业实习实训基地2个，学前教育专业实习实训基地4个，酒店管理专业实习实训基地6个，会计专业实训基地3个，计算机网络技术专业实习实训基地5个。校内外实习实训基地的建设和使用促进了办学水平的提升和各专业教学水平的提高。

◆校外实训基地建设

学院依托江宁区优质教育资源，借助区优质公办幼儿园逐年拓展校外实习实训基地范围。按学前教育专业人才培养模式，把技能优势和岗位实践有机结合，开发对口的教学实训、顶岗实习场所，目前有4家幼儿园所作为校外实习实训基地，完善校外实训基地制度建设，形成功能完备、互补的校外实践基地体系，实现校企合作的深度融合。

5.4校企合作

深化产教融合校企合作，学院坚持“把学校引向市场、让社会参与办学”，推行“学校—企业—社会”多元化开放式办学模式，积极与政府、行业企业建立新型战略性合作伙伴关系。

学校紧密结合“政行校企”联动机制，为学生未来发展铺路架桥。学院借助江宁大学城周边优质教育资源，大力推进幼儿健康与管理专业与学前的专业顶岗实习与专业实训，与江宁区76所优质公办幼儿园建立长期的合作关系；计算机网络专业学院与联想集团、南京高精船用设备有限公司、南京六九零二科技有限公司、南京中电熊猫晶体科技有限公司、南京百花光电有限公司（3304工厂）等企业签订协议，开展深度合作；酒店管理专业学院与水秀苑大酒店、国睿金陵大酒店、翠竹园宾馆、南京君达高楼门饭店、南京古都饭店等签订了“校地”、“校企”合作协议, 增进校企融合度，为企业定制所需人才。

学院定期对学生实习带教会、顶岗实习专题会，创新实习管理，提升顶岗实习效果。认真落实教育部等五部门颁布的《职业学校实习管理规定》，规范顶岗实习管理。还根据产业发展的需求和学生发展的要求调整优化人才培养方案，实现招生培养就业互动发展，同时，积极推广书证融通式教学，探索专业+复合型技术技能融合培养新模式，积极推广1+X证书, 开拓专业建设新通道，探索复合型技术技能人才培养新模式。

5.5教学改革  

◆把思想政治教育贯穿人才培养与过程

育人之本，在于立德铸魂。加强思想政治工作体系建设，是形成高水平人才体系的重要内容。学院在人才培养中坚定学生理想信念，厚植爱国主义情怀，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。在日常教学中，将红色教育融入教学过程和实践活动中，系统规划红色基因传承体系布局，把传承红色基因纳入人才培养整体设计，贯通于高校思想政治工作体系、学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，突出教学第一课堂、激活实践第二课堂、占领网络新课堂、用好社会大课堂，形成布局合理、体系配套的红色基因育人路线图。

为进一步弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，形成“崇尚一技之长，不为学历凭能力”的良好氛围，学院开展了“大国工匠精神”主题教育系列活动。组织学生观看《大国工匠》纪录片；各班学生围绕“大国工匠”精神为主题，举办征文比赛，同学们踊跃投稿、积极创作，书写了自己的真情实感举行“大国工匠”精神主题演讲比赛，通过联系实际，表达了自己对工匠精神的理解，对大国工匠的敬仰和对未来的期待；进行课程教学改革，依托课程教学，在专业课程的教学中，通过课程设置和考核设置，使学生自觉的反复锤炼知识和技能，使工匠精神融入学生的血液，达到提高专业技能水平，挖掘职业深度的要求。

◆全面提高课程建设质量

课程建设是高等学校最重要的一项基本建设，也是一项以全面提高教学质量为目的的系统工程，学院十分重视课程建设工作，成立了以校课程建设委员会，实行课程教学管理和教学质量分析的各种考核机制，在评建结合，以评促建的双向驱动下，积极推动各专业课程改革及教学方法、手段的提升，鼓励教师参加各类型的培训，每年都请专家进行教育思想和教育理论及方法的讲座，同时，学院还举行公开课、示范课等形式的活动，相互交流学习，促进教师的教学水平的提高。

◆落实职教“1+X”证书

根据国家教育部对职业教育的重要部署，学院积极启动试点工作，学校组织专业带头人和教师团队，全力支持、配合做好师资，协调安排教学计划及完善人才培养方案，以技能培养为目标，以就业创业为导向，深化复合型技术技能人才培养，强化实践教学，积极推进“1+X”证书制度，夯实学生可持续发展基础，拓展就业创业本领。下一步，学校将一方面深化专业内涵建设，另一方面，积极推进“1”和“X”的有机衔接，进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，积极发挥职业技能等级证书在促进人才培养、实施职业技能水平评价等方面的优势，提高人才培养质量。

六、人才培养成效

6.1学生管理

◆学生日常管理

2019年学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，大力弘扬社会主义核心价值观，深入贯彻党的十九大会议精神，落实立德树人的根本任务。一是结合学院工作部署，加强制度建设。根据学院实际，先后修订《学生日常行为规范》、《学生综合素质测评办法》等28项学生管理制度。二是充分发挥学生管理队伍骨干作用，多措并举做好“文明宿舍”、“星级宿舍”评比工作，安排学院行政、辅导员实行“夜间值班”制度，妥善处理突发情况，24小时确保校园安全稳定。三是强化校园安全管理工作。结合宿舍管理开展安全教育宣传月活动，不定期进行安全大检查。加强防火、防盗、防诈骗、防人身伤害等法制安全教育2场，主题班会3次，增强学生安全防患意识；做好重大节假日学生离返校核查工作，引导学生提高人身、财产安全防范。四是做好各项奖助学金评定、发放工作。2019年度学院共有1名学生获得国家奖学金、7名学生获得国家励志奖学金，共有52名学生获得国家助学金，金额总计12.88万元。全年共有34名学生获得国家助学金提标经费，共有3名学生获得国家助学金春季扩面经费，金额总计1.04万元，此外，完成2019年学院建档立卡学费减免工作（学费减免人数14人，共计6.8万元 )。认真落实国家助学贷款工作。2019学年学院申请国家助学贷款学生26人，资金发放及时到位，22名学生申请绿色通道缓缴学费，学院通过国家助学贷款形式和国家助学金形式积极帮助解决学生的经济困难，保障学业。 五是实行班级月度考核制度，设立学生纪律检查组，加强学生骨干的正向团体影响力，逐步实现学生自管。

◆思想政治活动

高校学生思想政治工作其直接面对的是广大思维活跃、可塑性强的青年学生,在新形势下, 学院以更高要求、更多抓手着力，做好学生思想政治工作。

一是开展新生军训工作，2019年度总计参训311人，其中56名同学获得“军训优秀学员”荣誉称号。二是做好每周一升旗仪式组织工作。三是做好学生心理健康干预工作。组织开展大学生心理健康状况调查，调查676份样本，形成调查报告；为学生开展讲座2场，参与学生220余人；开展全校秋季心理危机学生摸排工作，筛查存在心理问题个案65人，并采取相关措施及时干预、密切关注，以保证学生安全；接待学生个案咨询122人次。四是做好国防教育和征兵工作。上半年结合征兵宣传，通过班级微信群、QQ群向广大同学推送反应解放军现代化建设的视频影像，营造浓郁的拥军、爱军氛围。召开征兵宣传主题班会，将征兵宣传手册发放到班级、宿舍，激发大学生参军热情，共参军16人。

图6 思想政治学习活动

◆学生活动

一是抓好组织建设，夯实工作基础。2019年制定了《应天学院学生社团管理条例（试行）》，提前完成舞蹈社、音乐社、播音主持社团前期申报工作，成立应天学院篮球队。10月完成2019届学生会换届选举及纳新工作，学院积极推动学生会改革，校学生会现设8个部门，共有学生干部20人，学生会成员40人。二是在校内积极筹备开展丰富多彩的学生活动。3月开展“盛世华诞 颂响爱国新篇章”千人诵读活动、举办2019年“应天杯”篮球比赛、“全明星”篮球赛；4月结合“消防安全主题月”开展“2019年应天学院消防安全演讲比赛”；5月结合“法制宣传教育周”，开展“平安校园 普法先行”主题书画比赛及法制安全主题模拟法庭活动；6月开展“资助诚信”主题教育活动及2019年应天学院校园歌手大赛。10月开展文明校园创建：“最美校园竞晒”活动、举办了庆祝新中国成立70周年的“初心献给党?彰显青春力?共筑中国梦”主题晚会；11月组织学生代表参观庆祝建国70周年成就展；12月开展纪念“一二?九”运动征文比赛以及2020年元旦歌舞晚会。全年累计开展各类学生活动共14次、学生参与人数达20000人次。

三是组织学生走出校园，以活动促进实践育人。2019年度组织学生多次参加各项省市级比赛，获得奖项7项。我院学生在第二届“秀出我风采 争上西瓜节”民间才艺大赛中获二等奖、最佳人气奖；在第二届江苏省知识产权知识竞赛中，获优秀奖、优秀组织奖；在江苏省大学生校园情景剧大赛中获“优秀奖”；在2019年全省中华经典诵读大赛中获大学生组三等奖；在2019年江苏省大学生篮球联赛中获三等奖。

图7 校外活动

◆心理健康教育  

建立了“以立德树人为本的心理健康教育体系，建立大学生心理危机“宿舍—班级—学院—学校”四级防护体系以及“学校—校医院—区医院”联动机制，全方位开展心理咨询，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务，有效地提高了大学生心理健康水平，确保了校园的安全与稳定。

典型案例：疫情之下显温情，师生共筑心健墙

每年的5.25日是我国的心理健康日，今年是的特殊一年，疫情之下，我院师生共抗疫情带来的心理危机，展开了丰富多彩的线上和线下的活动。

为了保证师生的心理健康，我校开展了多项心理健康主题活动，为学生的心理健康送来一道一道的心理美食。线上活动：“云端相遇，携手共行”心理活动，陆续开展“动画悄悄告诉你”、“新冠疫情线上心理讲座与答疑”、“在线的一天vlog”征集活动、“一笑倾城”笑容展现活动等多项丰富的线上活动，帮助学生了解新冠疫情，缓解心理压力。同时，也开展了两场线下的小型的团体活动，我画我心声和构建沟通桥梁，同学们在欢声笑语中得到了心理压力释放，得到了广大师生的一致好评。

图8心理健康教育活动图

◆奖勤助贷

本年度学院共认定建档立卡特殊困难学生24人、低保家庭5人、孤儿2人、残疾学生1人、特困救助供养学生1人。评选国家奖学金获奖学生1人，奖励金额0.8万元；评选国家励志奖学金获奖学生7人，奖励金额3.5万元；评选国家助学金受资助学生52人，共计发放金额17.16万元。14名建档立卡家庭经济困难学生共计减免学费6.82万元；校内勤工助学学生5人，发放补贴1.58万元。

图9 发放奖助学情况现场图

6.2学生综合素质提升

◆团学工作

一是做好思想建设，强化思想引领。2019年度学院团委严格依照团中央、团省委要求，贯彻学习党的十九大、党的十九届四中全会、团的十八大会议精神，注重思想政治建设，认真落实各项工作。积极推动“青年大学习”工作，并取得了两次省属高校参与率第一的好成绩。探索开展“信仰公开课”，将“信仰公开课”、“梦想公开课”、“素养公开课”融入主题团日中，依托重要时间节点开展各项主题团日及思想政治教育活动。二是按时做好新团员发展及团员管理工作。开展团情大调研、团内统计工作、做好“智慧团建”平台信息录入及维护工作，发展新团员20人。三是推进“网上共青团”建设，加快学院共青团互联网战略转型，形成线上线下深度融合的工作战略理念和整体格局。2019年完成院团委公众号由“应天学院团委”向“应天学院共青团”迁移工作，累计发文51篇，在“应天职业技术学院”微信公众号发文23篇。结合全团“智慧团建”系统实现基础团务、团员管理和团的信息统计网络化。提升新媒体运用能力和水平，建设有影响的团属新媒体阵地;统筹建好网络工作队伍，传播青春正能量。

◆爱国主义教育

学院坚持立德树人根本任务，构建“五位一体”育人体系，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，学校组织学生参加各种类型的爱国主义教育，提升校园文化活力，坚持“三全育人”，实施思想引领，加强社会主义核心价值观教育，积极开展礼敬中华优秀传统文化系列活动和人文素质教育，下图为组织学生参观“礼赞新中国  奋进新时代——江苏省庆祝中华人民共和国成立70周年成就展”。

图10 师生参观中华人民共和国成立70周年成就展照片

2019年学院充分发挥课堂教学的作用,搞好校园文化建设,把爱国主义教育与爱校教育紧密结合起来,把爱国主义教育落实到"三育人"的各个环节,教育、感染、熏陶大学生,以培养其强烈的爱祖国、爱人民,爱社会主义的思想感情。

一是以各类主题活动为依托。3月学院团委开展“校园文明我先行 雷锋精神亮应天”主题团日活动。4月，开展“青春心向党 建功新时代 五四一百年”特别主题团日活动，邀请优秀团员代表进行“团旗下的演讲”及邀请上级党组织领导进行“一场特别的信仰公开课”主题教育活动。5月进行“应天学院2019年五四表彰大会”及“百年五四 强国有我”主题团日活动。10月开展“我与国旗同框”摄影活动，举办“初心献给党 激扬青春情 共筑中国梦”庆祝中华人民共和国建国70周年国庆晚会。11月举行“我和我的祖国”师生书画比赛。

二是从宣传教育浸润着力。契合“七·一”建党节、“八·一”建军节在微信公众号平台进行宣传，开展网络爱国主义教育。三是参与式身临其境激发学生爱国主义情怀。4月带领优秀团学干部赴云台山革命烈士陵园缅怀祭扫，12月组织学生代表赴南京大屠杀遇难同胞纪念馆开展实践教学特别主题团日活动。

◆志愿者服务  

积极打造志愿者服务，树立志愿服务新形象，充分发挥志愿服务工作的育人作用，将志愿公益种子植入青年学子的心中，新冠肺炎疫情牵动人心，举国上下众志成城，面对疫情防控工作的严峻局势，学院充分利用学校资源，组建青年志愿服务队伍，带领学生干部、各班级团支部书记组成“战疫团”，宣传并发起《返乡大学生团员们，请到社区（村）报到》倡议，开展“应天学子在行动：‘应’为团结，阳光终将驱散阴霾”志愿活动，组织动员学院学生积极参加志愿服务工作，组建50人志愿服务队伍，参与社区联防联控，策划、宣传、服务各司其职，同时，号召我院学子为疫区捐赠款物，弘扬“奉献 友爱 互助 进步”的志愿精神，营造向上向善、助人为乐的良好风尚。  

图11 学生积极参加消杀、量体温志愿服务工作

◆学生反馈表  

从学生对教师课堂教学的评教结果来看，所有学生都对教师的课堂教学评价为良好以上。其中对92.86%的课堂教学比较满意，评价结果为优秀，只有7.14%的课程教学评价结果为良好。课堂教学方面的问题主要集中在对教师课堂组织、课程内容安排以及教学设备的使用等方面。此外学生对学校食堂、宿舍管理等方面也提出了一些需要学校协调解决的问题。

◆学生活动

由江苏省教育厅主办的江苏省第六届大学生艺术展演活动，我院师生获得2个二等奖5个三等奖。其中，张璇老师指导的朗诵作品《光的赞歌》荣获朗诵展演二等奖、优秀指导教师奖；林柳颖老师指导的原创舞蹈作品《重》荣获舞蹈展演二等奖、优秀指导教师奖；彭陶、李新新、袁雅老师指导的国画作品《欢喜》、《记录发展》、《等爱归》、《商珠》、化心系祖国》荣获艺术作品展三等奖。

6.3创新创业

◆深化创新创业教育

为进一步激发青年学子创业潜力和创新活力，学院将“探索创新创业教育模式改革”作为学校综合改革的重点任务，鼓励教师带学生进行大学生创新创业活动，并给与经费支持，并通过人才培养目标引领、实践平台重构、创业孵化联动，进一步加强学生创新精神、创业意识和创新创业能力。学院建设创新创业实践中心，组建创新创业教师队伍，积极筹备参加双创竞赛。并建立了教务、学工、就业、团委、科研等部门齐抓共管的创新创业工作联动协调机制，明确由教务处主抓，统筹规划、有效推进创新创业教育工作开展。

◆技能大赛

为了进一步体现“以服务为宗旨、以就业为导”的办学理念，提高学生的就业竞争力，规范教学，检验教学效果，培养大学生的动手实践能力，提升学院学生的综合素质，学生参加校内外专业技能竞赛获得较好成绩，2019年学校参加了校内英语口语竞赛、营销技能竞赛、学前教学技能竞赛、“领航杯”省大学生信息技术应用能力比赛、第一届江苏省“精创教育杯”大学生人力资源管理技能挑战赛等赛事，并积极参加省技能大赛，通过技能竞赛促进学生的动手能力，达到以赛促学、以赛促教，提高了我校学生的实践技能。

典型案例：2019年参加技能大赛团队

图12 学生参加技能大赛照片

图13 上图为“领航杯”省大学生信息技术应用能力比赛学生，下图为第一届

江苏省“精创教育杯”大学生人力资源管理技能挑战赛学生

6.4 毕业生就业

◆就业率  

学院毕业生整体就业落实情况较好，近六届毕业生就业率整体较为稳定，且就业质量持续上升。2019届毕业生就业率为95.69%，2020届毕业生就业率为92.31%。毕业生对母校满意度为93%。

◆就业质量  

学院始终高度重视大学生就业工作，坚持以就业为导向，努力开拓就业市场，建立了较为完善的毕业生就业工作服务体系及保障机制，使毕业生好就业、就好业。通过加强对学生的就创业指导，举办形式多样的招聘会，建立特殊群体就业帮扶体系等一系列措施，有效保证了毕业生的就业率和就业质量。

◆就业现状满意度

学院坚持就业工作一把手工程，落实就业工作主体责任，形成完善的就业工作体系和责任制，全力推进学院整体就业工作开展，全心全意为学生服务。2019届毕业生就业现状满意度达87%，2020届毕业生就业现状满意度达92%。

图14 就业现状满意度表

◆就业行业分布  

◆ 2019 届毕业生主要就业于教育行业（33.33%）、批发和零售业（12.35%）、服务业（9.88%）、建筑业（9.88%）等相关行业。本校 2020 届毕业生主要就业于教育行业。

表13 就业行业分布表

图15 就业行业分布图

◆就业职业分布  

学院 2019 届、2020 届毕业生主要从事教育教学及其他工作。

表14 就业职业分布表

图16 就业职业分布图

◆主要流向单位  

学院 2019 届、2020 届毕业生主要流向中初教育单位及其他企业。

表15 主要流向单位表

图17 主要流向单位图

◆月收入  

学院近六届毕业生月收入水平呈上升趋势，并明显高于全国高职院校平均水平。2020届毕业生的起薪月收入为4358元，较本校2019届毕业生起薪月收入（3726元）高出632元。

图18 月收入表

◆专业相关度  

学院毕业生就业的专业相关度较高，近四届毕业生专业相关度稳步提高。我校2020届毕业生的工作与专业相关度为100%，较本校2019届81.25%高出18.75%。

图19 专业相关度表

◆用人单位对毕业生评价  

学院通过校园招聘会、毕业生跟踪回访等多种途径开展用人单位满意度调查。调查从毕业生职业素养、专业技能、工作岗位胜任水平等多方面征求用人单位的意见。调查显示用人单位对学院毕业生满意度高，2019届毕业生用人单位满意度达92%，2020届毕业生雇主满意度达95%，毕业三年职位晋升比例为32.60%，比上年增加3.74%。

图20 用人单位满意度表

七、质量保障

7.1院校治理

学院坚持“学生的成长与发展高于一切”的办学理念，践行“天道酬勤”的校训，形成了“做中教，做中学，做中求进步”的优良校风。学院在不断强化内涵建设的同时，针对高职院校的资源型组织特点，将推进学校治理体系和治理能力现代化作为学院履行现代职教体系建设使命、加快教育现代化进程的重要课题，坚持“梳理优化组织结构，提高改善组织绩效”的理念，对照治理体系构建的五个向度，不断完善治理结构和运行机制。

为适应高校特点，加强工作和管理的规范性，提升执行力和效能，学院以章程修订为抓手，通过废、改、立等手段，强化全面系统、科学合理的制度体系建设、高效运行的机制建设和具有适用性、权威性、前瞻性、继承性的规章制度建设，实现制度管权管事管人。

◆明晰治理理念

理念是人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。学院绕人才培养目标，确立三种核心治理思维：以普遍联系观点、利益相关者协调人才培养与需求的共同治理理论为视角的系统思维；以学院章程作为规范办学治校育人行为基本原则与依据，确立现代高职院校制度结构并强化制度体制机制建设的法治思维；以创新人才培养方式、整合优化办学资源、聚焦质量效益导向的创新思维。

◆优化治理结构

高等职业教育的职业性与开放性要求高职院校必须在结构上实现内部和外部治理主体积极协同互动、上下衔接、左心贯通，产业链与教育链、价值创造链和公共服务链的对接与融合。学院着力调整完善治理结构：一是以强化服务、提高组织效能和执行力为导向，以明确部门职能职责和权限划分为基础，以目标管理为抓手，促进横向组织间的有序分工和有机协作；以管理重心下移、激发系部办学活力为重点，深入实施校系二级管理，扩大系部专业建设自主权。二是决策权、执行权、监督权相互制约，在坚持党委领导下的校长负责制的基础上，强化民主管理，突出教师代表大会、学生代表大会在学校治理结构中的最高权益中心与主体地位。              

◆健全治理制度机制

学院在“全面依法治国”的总框架下，确立并落实依法治校、民主治校、科学治校理念，在完善治理结构的同时，不断优化治理制度机制。制度层面，可以章程制定为契机，以现代大学制度为抓手，建立以高职院校章程为根本制度，包括校务综合规章、教学工作规章、学生工作规章、科研教研规章、财务资产规章、组织宣传规章、人力资源规章、工会团委规章、后勤保卫规章、纪检审计规章、信息管理规章等若干板块的基本制度和具体规章制度相互统一、协调的制度体系，并相应进行工作流程优化与再造。机制层面，贯彻落实高校领导体制机制要求，制定出台《党委领导下的校长负责制实施细则》，进一步明确党委和行政、书记和校长的职责，以及党委会和校长办公会议事范围和议事规则，并认真组织学习贯彻，同时可根据需耍建立健全如决策决定、谋划发展、沟通协调、意见征集反馈、落实检查、学习调研、宣传教育、批评与自我批评、联系指导、信息公开等工作机制及相关规定要求，不断提高治理能力水平。

◆提升治理文化

治理文化的认同有助于良好治理环境的营造和治理能力现代化进程的合力推动。学院强化院校内涵建设、推进转型升级、服务新常态的工作中，应通过文化提升工程，积极培育先进的具有高职院校特色的治理文化，形成“春风化雨、润物无声”的隐性力量，力求与治理体系的构建相辅相成。一是确立“师生为本、立德树人”的治理人本导向。二是坚持治理中的“合乎程序、合乎规章”，杜绝违规授权用权、权利义务的非对等统一，注重强化执行力建设。

7.2人才培养质量保障体系

◆制度建设

学院全面深入推进依法治校，以2019年江苏省教育厅下发各类文件为核心，以学院发展为导向，创新推进工作思路，持续总结深化，推进各项制度“废、改、立”工作，2019年制定、修改教学管理制度文件三十余项。

◆评教评学

完善教学质量评价制度， 多维度考评教学规范、教学运行、课堂教学效果、教学改革与研究、教学获奖等教学工作实绩，通过认真抽查和课堂教学抽查、开展评教评学活动狠抓教学常规管理，加强教学过程的质量监控，严格课堂教学管理，落实听课巡课制度，每学期开展学生评教，评教结果作为教师年度考核和职称晋升的重要参考依据， 2019 年，学生课堂的综合出勤率达 97.37%，学生对课堂的满意率达 91.59%，形成了严谨的教风学风。

◆院系督导

构建院系督导，构建专兼结合的督导员队伍，强化日常监控及质量评价，学院制定了从人才培养方案编写、课程建设、教材选用、备课、教案编写课堂教学、实验教学、实训教学、课程考试、课程设计(综合大作业)、顶岗实习、毕业设计(论文)等质量标准和评价办法。通过问卷调查、听(评)课、实践教学巡视、常规检查与专项检查、教学评价、座谈会等方式，对教学过程中人才培养质量进行全方位监控。

◆专项实施

1+X证书制度试点。2020年，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案，将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力，通过深化教师、教材、教法“三教”改革，促进校企合作，建好用好实训基地，推广书证融通式教学，探索专业+复合型技术技能融合培养新模式。

◆经费投入

学院经费收入逐年增长，2019年8月，学院随着“三个变更”后，学院办学性质发生变化，经费也随之上升，2019-2020年度，学校经费收入为315.68万元。财政补贴收入、学费收入、专项收入是主要来源。

7.3 人才培养状态数据平台的利用

学院将人才培养状态数据平台的建设与分析，作为教学质量保障机制的重要部分，列入常规工作。建立长效机制，制定规章制度，明确牵头单位，设专人负责组织实施。开展阶段性数据分析，了解人才培养工作的动态变化和发展趋势，为学校领导层面科学决策提供支持。及时反馈数据分析结果，对人才培养工作进行自我监控和适时调整。

八、服务能力与社会贡献

8.1服务能力

服务产业转型升级对人才、科技的依赖，成为高职专业发展的契机。在国家经济转型升级的时代背景下，学院突出专业建设的特色性与前瞻性，以“服务导向、竞争择优、分类建设、示范引领”为原则，坚持多元化人才培养，致力于师资结构的优化配置，使我院专业建设能够进一步适应并推动经济高移、产业升级的社会大趋势。

学院充分依托政府、行业、企业资源，面向社会，拓展社会培训与技能鉴定渠道，积极开展多层面的社会培训工作，为行业企业提供多形式、多层次的社会服务，技术服务、科技开发、资源共建共享、社会培训和职业技能鉴等社会服务取得良好的社会效益。

图21 学生取得相关职业技能证书

8.2服务贡献表

学院在校生人数虽然不多，但学生就业率连年保持在90%以上。一部分毕业生留在本地，服务当地经济发展；一部分学生怀着家国情怀，去往西部和东北地区，为祖国的经济建设添砖加瓦。

  表16服务贡献表

九、面临挑战和未来展望

学院在落实职教会精神、完善制度、深化内涵建设等方面， 坚持探索创新，不断优化人才培养工作，取得了一定成效，但也存在诸多问题。展望未来，学院也提出一系列应对策略，将进一步适应经济社会发展和产业结构调整升级需要，推进产教融合、校企合作，加强学生人文素质教育、职业精神培养，优化专业结构，深化教学改革，不断提高办学水平和社会服务能力，提高核心竞争力。

◆师资队伍建设有待进一步加强

加强师资队伍建设，学院目前双师比、高层次（高学历、高职称）人才培养与引进尚且不足，未来将以提高师资队伍整体素质为根本出发点，以深化师资队伍改革为动力，坚持优化结构、强化激励、提高质量、发展内涵的方针，建立一支素质良好、富有活力、具有创新能力高水平的师资队伍。

◆专业建设水平需要进一步提升

近年来学院着力发展专业建设，鼓励教师在专业建设领域拓展技能和水平，目前初显成效，但以专业为龙头的优势专业品牌效应尚未形成，未来，学校将聚焦专业与产业的精准对接，深化产教融合，强化资源共建共享，大力提升高水平专业建设的数量与质量。

◆技术创新能力需要进一步加强

随着经济数字化的发展和产业的升级换代，学院支撑区域经济发展的技术研发能力还需进一步加强，需打造高水平技术技能创新服务平台，取得引领产业发展的创新成果与核心技术，更好地服务地区建设和产业转型升级。

◆产教融合水平还需进一步提升

产教融合是高职院校的活力之源，学院高度重视产教融合，在科研创新方面取得了突出成效。未来学院将立足产教融合、校企合作水平还需进一步提升，需要进一步打造校企命运共同体，优化产教融合协同育人机制，着力培养高素质劳动者和技术技能。

表1 学生发展

表2 办学条件

表3 教育教学

表4 科研与社会服务

表5 国际交流